El informedel NAPLAN, que fue publicado el martes por la Autoridad de Evaluación y Rendición de Cuentas de la Currícula Australiana (ACARA, siglas en inglés), confirman los resultados preliminares divulgados en agosto pasado.
“Los resultados de NAPLAN para 2019 muestran que desde 2008, el primer año de NAPLAN, se han registrado avances estadísticos significativos en diversos dominios y niveles escolares, particularmente a nivel primario”, dijo el director ejecutivo de ACARA, David de Carcalho.
El informe reveló que en el NAPLAN 2019, los estudiantes LBOTE superaron a los estudiantes no LBOTE en ortografía en todos los niveles de cuatro años (año 3, 5, 7 y 9), y en aritmética en los años 5 y 7.
Lo que se destaca es que los estudiantes de escuelas con un bagaje lingüístico distinto al inglés (LBOTE, siglas en inglés) están "superando" a sus compañeros nativos de habla inglesa en NAPLAN, según los últimos datos.
El informe nacional de NAPLAN proporciona más información sobre cómo les fue a los estudiantes australianos en los exámenes del año pasado, según el género, el idioma y el origen socioeconómico.
De Carvalho, dijo a SBS News que estos estudiantes estaban logrando avances significativos en todos los ámbitos.
"Como sabemos, la comunidad LBOTE es muy diversa y mucha gente viene a este país con aspiraciones de una vida mejor", dijo el funcionario, al recalcar que estos niños “se toman su educación muy en serio y creo que eso se refleja a menudo en los resultados que pueden lograr".
El informe sobre los resultados de NAPLAN indican que en los años de prueba de la escuela secundaria - 7 y 9 – los avances no son pronunciados, un tema que, según De Carvalho, "requiere más análisis e investigación".
"Es una tendencia que no es exclusiva de Australia, es una tendencia mundial en cuanto a los años de la escuela secundaria y es algo que ciertamente si podemos hacer más para comprometer a los estudiantes con su aprendizaje en esos años, esperamos ver que los resultados mejoren".
Asimismo el informe determinó que se han registrado avances acumulados para las niñas de los años 3 y 5 en lo que se refiere a lectura, así como en gramática en el año 3 y matemáticas en el 5. En lo que se refiere a los hombres, los avances en lectura se dan en el año 3 y 5, en ortografía en los años 3 y 5, mientras que los varones de los años 3 y 5, respectivamente, destacan en gramática y matemáticas.
Avances de los niños indígenas
En el informe también se constató que la tasa de mejora de los resultados de los estudiantes indígenas es casi el doble de la tasa de mejora de la población general.
Desde 2008, los estudiantes indígenas han experimentado los avances más significativos en lectura (años 3, 5 y 7), ortografía (años 3 y 5), gramática y puntuación (años 3 y 7), aritmética (años 5 y 9) y escritura (año 3).
Pero a pesar de las notables mejoras, estos estudiantes siguen estando por detrás de la población general en las puntuaciones medias de rendimiento en la mayoría de los años y dominios.
"Lo que ocurra en 2020 será una importante fuente de información sobre lo que podría estar detrás del cambio", dijo De Carvalho, al agregar que se ha dado un debate nacional sobre la disminución de los resultados de escritura en NAPLAN en los últimos años.
"Una posible explicación del aumento del año pasado fue que los renovados esfuerzos y el enfoque en la escritura que se ha llevado a cabo en todas las jurisdicciones está dando sus frutos".
Algunos estados han cuestionado la utilidad de NAPLAN. Nueva Gales del Sur ( NSW, siglas en inglés) , Queensland y Victoria están revisando si las pruebas estandarizadas dan a los padres y maestros información de diagnóstico de la manera más eficiente.
El Ministro de Educación Federal, Dan Tehan, dijo que las pruebas proporcionaron información valiosa.
"El gobierno de Morrison continúa apoyando a NAPLAN porque nuestra comunidad merece saber cómo se están desempeñando nuestros estudiantes y escuelas", subrayó el ministro.
Los críticos también han sugerido que los exámenes están detrás de un aparente ablandamiento de los resultados de los estudiantes con el tiempo.
Antes de que se instituyera NAPLAN en 2008, no había ningún examen nacional consistente para comparar los logros de todos los estudiantes.
La portavoz de educación del Partido Laborista, Tanya Plibersek, comentó que los últimos resultados combinados con los de las pruebas internacionales no dibujaban un cuadro bonito de los estudiantes australianos y que la nación no podía permitirse el lujo de que la próxima generación se viera frenada.
