两岁的赛尔莎（Saoirse）很喜欢户外活动，因此她的妈妈索菲（Sophie）经常带她去室外嬉戏。
对妈妈来说，让女儿在室内乖乖呆着是一项不小的挑战。
“每次我把她留在家里，她都会感到无聊，而且很难能让她远离电视或手机。所以，我每天都带她出门。她是个户外女孩。”
和大多数父母一样，索菲也试图限制孩子使用电子设备，但她说这并不容易。
“我尽量避免使用电子设备，但无法完全避免。对我们来说有时候玩下电子设备也不是件坏事，我们有时也需要休息一下。”
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但是，电子屏幕对幼儿有什么影响呢？
一项新的研究表明，这可能会干扰他们的语言发展。
这项研究的发起者，Telethon儿童研究所高级研究官员布鲁什（Mary Brushe）博士说：“屏幕时间阻碍了孩子们早期的语言体验。孩子们听到的成人说话的数量和他们将要进行的对话数量都会减少。”
布鲁什博士和她的团队对220个澳大利亚家庭进行了为期两年半的跟踪调查。
孩子们佩戴的设备类似于fitbit电子表，可以监测电子噪音和父母与孩子对话的声音。
研究人员分别在孩子们12个月、18个月、两岁、两岁半和三岁时佩戴了这些设备，每次佩戴时间为16小时。
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布鲁什博士说：“在我们的研究中，3岁儿童平均每天看屏幕的时间约为3小时。因此，我们估算了一下，他们可能会错过1100多个成人单词、800多个儿童单词，与父母交谈的次数也会减少近200次。”
研究人员警告家长们要注意所谓的“技术干扰”，即因过长的屏幕时间限制了孩子说话、互动和发展新技能的能力。
那么多长时间的屏幕使用时间对于幼儿来说是太多了的呢？
国家指南说，2岁以下的儿童不应该有娱乐屏幕时间。
对于2到5岁的孩子，建议每天不超过1小时，而对于5到17岁的孩子，建议每天不超过2小时。
布鲁什博士表示，家长们的反馈是，在当今世界，达成这么短的屏幕使用时间是不现实的。
这也是她和团队进行这项研究的一个关键原因。
布鲁什博士说：“我们不希望屏幕时间成为另一件让父母感到内疚的事情。如果父母愿意，他们可以选择将屏幕使用带入孩子们的生活，但要找到更健康的方式。”
澳大利亚语言病理学协会（Speech Pathology Australia）的主席凯瑟琳·麦金利（Kathryn McKinley）说，并非所有的屏幕时间都是不好的。
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“你可以通过一些方式与孩子在屏幕上互动，这样他们就不会只看屏幕而不互动。所以和孩子们谈谈你看到了什么，屏幕上正在播放什么，表现出兴趣并进行对话。”
麦金利女士说，大约有20%的儿童在入学时在语言和读写能力方面就有所欠缺。
她给父母的建议是在孩子的早期创造丰富的语言环境。
“与孩子聊天、玩耍、唱歌、阅读都是非常重要的部分，可以是看书，也可以是看标识、写购物单、在超市里看包装。”
未来，研究人员将继续跟踪这些家庭，以监测上学期间屏幕时间可能会对他们产生的影响。
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