全国NAPLAN报告显示，会多种语言的学生以及原住民学生的学习成绩都在提高，但有数据显示，学生的总体学习成绩停滞不前。该报告也努力推动提高最低成绩标准。
要点：
- 非英语背景学生在NAPLAN测试中表现更优异
- 移民背景家庭非常重视教育是孩子成绩优异的重要原因
- 为了提高学生的学习质量，需要提高国家最低成绩标准
四年级学生Pia Goenka喜欢学习历史和英语。这位八岁的孩子在拼写方面变现的才华横溢。她说，在家讲北印度语和英语两种语言有帮助她在学校表现得脱颖而出。
“因为这就像一种才华，因为我会说英语和北印度语两种语言，而要做到两者既平等又平衡是有点难的。但我喜欢它，因为这实际上可以帮助我变得更聪明，而且也非常具有挑战性。”
像Pia这样的许多学生是来自英语以外的语言背景，或被称为LBOTE（Language background other than English）。他们正在接受并超越这样的挑战。
根据2月25日发布的NAPLAN全国报告，2019年，LBOTE学生在3年级，5年级，7年级和9年级所有这四个年级的拼写能力以及在5年级和7年级的计算能力均优于非LBOTE同学。
Pia在悉尼圣文森特小学的一位老师阿曼达·杰尔马努斯（Amanda Germanos）表示，报告中的这些发现不足为奇。
移民背景的家庭的非常重视教育，并且切实重视为子女教育所做的准备，因此，我认为从职业道德的角度出发，移民们把对待学习的态度折射到了孩子身上。
这份报告还指出，原住民学生的成绩呈现出积极趋势，自2008年NAPLAN开始以来，他们的进步速度成倍增长。 但总体而言，在许多测试地区，原住民学生的成绩仍然落后于平均水平。
澳大利亚课程，评估和报告管理局局长戴维·德·卡瓦略（David de Carvalho）表示，这是朝正确方向迈出的一步。
"在小学阶段，所有学科的成绩提高率肯定都更高，三年级在过去十年中表现出最大的成绩进步，五年级排第二。中学阶段也是提高的，但是不那么明显。 "
卡瓦略先生说，中学成绩的停滞是一个问题，需要进一步的分析和研究。
"这种趋势并非澳大利亚所独有，这是全球的中学阶段的趋势，如果我们能在那些年里进一步提高学生的学习兴趣，这肯定是一件重要的事情，希望我们会看到成绩有所改善。"
但是，为了提高学生的学习质量，尤其是中学生的学习质量，专家们认为需要提高国家最低成绩标准。
格拉坦研究所学校教育计划主任皮特·高斯Peter Goss博士解释说:"设置的最低成绩标准仍然太低。 如果9年级的学生仅能达到5年级的平均水平，就可以超过所设9年级最低成绩标准。这不是一个很高的标准，需要提高。"
教育部长丹·特汉（Dan Tehan）表示，政府将推出改革措施，以改善学校的成绩，包括对课程进行审查，并提出新的强制性教学要求。
"现在，孩子接受教育的每一年都会有进步，我们将研究他们在读写和算术方面取得了多少进步，在数学和科学方面对课程进行快速跟踪，并且确保读写能力将成为第一年教师教育的绝对基础。"
NAPLAN测试将于今年5月再次进行，并将在网上重新进行测试，然后在2021年实现完全数字化测试。
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