طبق آخرین آمار دولت، رشد سواد علمی در مدارس استرالیا در دو دهه ی اخیر بسیار کند بوده است. آکادمی علوم و مهندسی فناوری استرالیا خواستار اقدام فوری دولت برای رفع این شکاف آموزشی است.
داده های سازمان ارزیابی و گزارش برنامه درسی استرالیا نشان می دهد که در سال ۲۰۲۳ تنها ۵۷ درصد از دانش آموزان سال ششم توانسته اند از پس استانداردهای علوم درسی بربیایند. این عدد در سال ۲۰۰۶، ۵۴ درصد بود. یعنی ۳ درصد افزایش در تقریبا دو دهه ی گذشته. آکادمی علوم و مهندسی فناوری استرالیا از دولت‌های ایالتی و فدرال می‌خواهد که فوراً به این مساله رسیدگی کنند.
خانم کایلی واکر می‌گوید عوامل مختلفی مانند دسترسی به منابع برای پایین ماندن سواد STEM که مخفف علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات است وجود دارد.
این آمار در رابطه با دانش‌آموزان بومی و جزیره‌نشین تنگه تورس، حتی بدتر از این است، زیرا تنها یک سوم آنها توانسته اند از پس استانداردهای علوم درسی بربیایند. اما سازمان‌ها و برنامه‌هایی در استرالیا وجود دارند که برای مبارزه با این آمار تلاش می‌کنند.
Living STEM یک برنامه آموزشی در ایالت وسترن استرالیا است که مدارس را با دانش جوامع بومی استرالیا از طریق آژانس دولتیCSIRO متصل می کند.
مدیر آموزش و توسعه در CSIRO، روث کار، توضیح می دهد که چگونه دانش بومی می تواند برای آموزش علم مفید باشد. او می گوید: "اولین و مهم‌ترین مساله درک دانش‌های سنتی و بومی هر منطقه است. در این مثال خاص، در مورد رزین صحبت می‌کنیم و اینکه چگونه می‌توان از آن به عنوان محصولی برای ساختمان استفاده کرد. این یک مثال از استفاده از دانش بومی است که آن را به جوانان در کلاس درس مرتبط می کند."آموزش STEM ، به عنوان بخش مهمی از آموزش - از یادگیری اولیه تا دبیرستان - در نظر گرفته می شود.
در دانشگاه چارلز استورت، تحقیقاتی برای بررسی و ارتقای آموزش STEM در جوامع روستایی و دورافتاده در حال انجام است.
students Source: Getty / Getty Images
بنابراین برای بهبود سواد STEM چه کاری می توان انجام داد؟
روث کار می گوید حمایت از معلمان یک امر بسیار حیاتی است. او می گوید ما به اندازه ی کافی معلم در سطوح STEM نداریم، از هر ۸ کلاس STEM حداقل ۱ معلم دارای مدارک مربوطه نمی باشد. معلم های ما تمام تلاششان را در جهت بهتر شدن کلاسهایشان می کنند، حالا ما باید ببینیم که چطور می توانیم انها را حمایت کنیم؟ چطور می توانیم دانش دنیای واقعی را به کلاسهای درس بیاوریم؟
برای کایلی واکر، تحقق این امر در گرو بهره برداری وتشویق کنجکاوی به جای جلوی آن را گرفتن است. او می گوید که همه ی ما آنچه از دوران مدرسه به یاد داریم همان کارهای عملی کلاس علوم است، احتمالا هیچکدام ما مطالب تئوری را به یاد نمی آوریم بنابراین باید علم را برای دانش آموزان عملی و جذاب کنیم. همه ی ما می دانیم که کودکان چقدر کنجکاو هستند، اگر تا بحال یکبار یک کودک چهارساله را ملاقات کرده باشید می دانید که سؤالهایشان بی بایان است، پس بهتر است از این کنجکاوی طبیعی در جهت آموزش دانش و علوم بهره ببریم.
