究竟學校應如何應對及避免這種情況出現？
在疫症或疾病爆發的情況下，仇外心理感覺上與種族歧視有別。排除一些所謂「來自」疫症爆發源頭的人士或居民一般都被視為一種安全預防措施，但過度的預防措施便會令情況出現偏差。
2019年年末，中國武漢爆發新型冠狀病毒感染肺炎，疫情蔓延至包括澳洲在內的世界各地。
在聯邦政府決定暫時禁止所有來自中國大陸的人士進入澳洲之前，曾建議任何此前或與患者有密切接觸的人士，在家中自我隔離。
Source: Getty images
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社交媒體應否加強打擊假消息流通？
安德森（Michael Anderson）教授、胡克（Claire Hooker）博士及席爾瓦（Diego Silva）博士表示，屈服於公眾壓力從而採取不必要的管控措施，會間接助長恐慌情緒，甚至在不經意間。
亦表明，疾病爆發的初期所彌漫的恐慌情緒很快便會減退，但仇外心理及排斥行為對身受其害人士所帶來的影響卻是沒完沒了的。
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廣州華人返澳：「司機當我是危險人物！」
但在2003年沙士爆發期間，不少來自亞洲的留學生卻遭遇，包括有大學生拒絕與亞裔學生同坐。
其中一名現居多倫多的華裔人士憶述，當年八歲的他在操場上被其他同學要求離開，因為這些同學說「所有華人都患有沙士疾病」。
Source: The New York Times
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同時，校方亦可鼓勵學生加強個人清潔衛生、勤洗手，並在身體感到不適時盡快求醫。學者指，教師應向學生提供正確可靠的資訊，如電台、電視台、聯邦及州政府衛生官員等提供的資訊，協助學生分辨正確有根據的資訊以及單靠猜測的言論。
同時，學校亦可教導學生理性分析他們由各種渠道所接收得來的資訊，鼓勵他們就有關的消息進行批判性思考，尤其是近期不斷出現一些刻意誤導公眾或製造恐慌的不實資訊。
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