从历史上看，以学校为基础的 “性教育” 比较机械。比如，介绍如何在香蕉上戴避孕套，要么就是普通的禁欲。
虽然孩子们知道如何使用避孕措施很重要，但要使得性行为 “安全”，还需要更多的东西。为了打击澳大利亚高发的性暴力犯罪，我们需要与孩子们讨论导致性暴力如此普遍和正常化的原因。
在我最近关于性、胁迫和同意的研究中，很多男性参与者对过去向女孩和妇女实施的性胁迫行为表达了悔恨。他们希望自己在小时候能学到更多关于性同意和性胁迫的知识，在成长过程中不应该认为强迫别人的行为是正常的。
在与年轻人谈论性问题时，有一些重要的事情需要牢记。
本文要点：
- 性教育应该从小开始
- 教导孩子识别口头或非口头的拒绝行为
- 给予青少年信任
- 教导孩子性同意是一个过程，而不是某一件事
- 了解性别和性行为的关系
- 避免指责受害者
- 挑战僵化的性别认知
从小开始
父母和照顾者可以在孩子两岁时就开始与他们谈论个人界限。他们可以让孩子们熟悉什么类型的触摸是合适的，什么类型是不合适的。鼓励孩子们确定一个令他们感到安全的人。如果被人不适当地触摸，他们会很乐意告诉那个人。
在教孩子们认识自己的界限时，我们也可以教他们认识到别人如何设置界限。这就引入了性同意的概念。
识别口头或非口头的拒绝行为
孩子们需要被教导（直接或通过角色示范）去尊重他人的拒绝意愿。这对小男孩尤其重要，因为他们长大后更有可能认为自己处于着 “支配” 和煽动的地位。
拒绝可以是口头的，如 “不”，或 “我想，但我太累了”，也可以是非口头的，如推开别人的手、沉默或被动。重要的是，孩子们要认识到，不同意的身体语言是一个停止的信号。他们需要确认对方能否接受。
给予青少年信任
发生性行为，或对性行为感兴趣，是完全正常的。性可以是快乐、乐趣和自我表达的来源。
然而，一些成年人把性视为禁区。我们假设青少年 “还没有准备好” 去谈论他们可能已经在和同龄人谈论或做的事情，就是对他们的伤害。
如果成年人成熟地与孩子们谈论性，他们就更有可能培养出与性伙伴交谈的信心。让孩子们知道，谈论喜欢、不喜欢和界限是正常和重要的。
A still from the controversial 'milkshake' video Source: Supplied
将性同意作为一个过程，而不是一个事件来教育
“性同意”意味着参与性活动的每个人都想参与，并且是在没有胁迫的情况下参与。有一种误解认为，性同意是一个单一的问题，应该在 “性” 之前发生，类似于提问 “你想这样做吗”？
但对不同的人来说，性的方式是不同的。重要的是，鼓励孩子们把性同意看作是一个过程，而不是一个事件。
性同意是一个过程，意味着我们要不断寻找积极和消极的身体语言，并坦然接受对方改变主意的情况。性同意是一个过程，意味着每一个新的行为在开始之前都需要有同意的积极迹象。
性别和性行为
成年人需要承认，有些人更有可能使用性暴力，而有些人更有可能受到性暴力的伤害。我们可以提供性别和性方面的教育和支持。
避免指责受害者
当与孩子们讨论性行为不端时，使用的语言应将责任集中在做错事的人身上，或者暗示某种类型的行为（喝醉了或以某种方式穿着）是 “自找的” 。
挑战僵化的性别认知
僵化的性别角色将男孩/男人定位为控制者和性欲者。男孩收到的信息是，他们的男子气概与他们的性能力紧密相连。因此，他们更有动力去推动性，往往是为了给同龄人留下好印象。
文化信息将女孩/妇女定位为守门人。守门人指的是，如果某人真的不希望发生什么，他们会不断地拒绝。在现实中，拒绝是很难做到的，更何况拒绝没有得到尊重。女孩经常被要求口头拒绝，哪怕都没有被询问过。
重要的是，要与孩子们进行明确而直接的对话，说明为什么僵化的性别角色是有问题的。鼓励男孩练习同理心，并让他们知道，他们的咄咄逼人、操纵或强硬会给别人带去伤害。
作者马迪·威尔逊正在攻读关于性胁迫的博士学位，重点研究父权文化下的男性特征、性同意和强奸文化等主题。她还为男子和家庭中心（the Men and Family Centre）工作，致力于一项男性行为改变计划，为家庭暴力的受害者幸存者提供咨询。
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